Pembelajaran tindakan, dalam definisi yang paling sederhana, adalah proses untuk mengembangkan solusi kreatif dalam menangani masalah kompleks individu, kelompok orang, dan korporasi. Korporasi Korporasi adalah badan hukum yang dibuat oleh individu, pemegang saham, atau pemegang saham, dengan tujuan beroperasi untuk keuntungan. Korporasi diizinkan untuk membuat kontrak, menuntut dan dituntut, memiliki aset, mengirimkan pajak federal dan negara bagian, dan meminjam uang dari lembaga keuangan. . Ini melibatkan mengambil langkah-langkah untuk memecahkan masalah dan kemudian mengevaluasi keefektifan langkah-langkah tersebut - dengan kata lain, mencari untuk BELAJAR dari TINDAKAN yang Anda ambil dalam upaya untuk memecahkan masalah. Anda kemudian dapat, mudah-mudahan, merumuskan solusi baru yang lebih efektif untuk masalah tersebut dan menerapkan solusi tersebut.
Pembelajaran tindakan adalah pendekatan yang efektif untuk pengembangan di semua tingkatan, seperti individu atau organisasi. Ini dianggap sangat cocok untuk pendekatan tim untuk pemecahan masalah dan membantu dalam membangun tim dalam suatu organisasi.
Organisasi yang menghargai pengembangan karyawannya dan juga peduli untuk memfasilitasi pembelajaran tindakan, menerima manfaat dari tenaga kerja yang lebih berbakat dan berdaya. Banyak organisasi yang sukses menggunakan pembelajaran tindakan untuk mencapai pengembangan tenaga kerja.
Penggagas pembelajaran aksi, Profesor Reginald Revans, menemukan bahwa mengatur sekelompok kecil orang untuk berbagi pengalaman dan masalah mereka untuk menemukan solusi adalah metode pembelajaran dan pemecahan masalah yang efektif. Dia menggunakan metode pembelajaran tindakannya sebagai sistem pendukung untuk pengembangan manajemen untuk menghidupkan kembali beberapa organisasi yang sekarat pada masanya.
Bagaimana Cara Kerja Pembelajaran Aksi?
Fokus utama pembelajaran tindakan adalah mengembangkan individu dengan memberi mereka kesempatan untuk berbicara secara terbuka tentang tantangan Sindrom Penipu Sindrom Penipu, atau pengalaman penipu, adalah kurangnya kemampuan untuk menginternalisasi pencapaian pribadi dan ketakutan terus-menerus untuk diekspos sebagai "penipuan. " Istilah ini pertama kali digunakan pada tahun 1978 oleh psikolog Pauline R. Clance dan Suzanne A. Imes. Orang dengan sindrom penipu mengabaikan yang mereka temui pada level mereka. Cara terbaik untuk menjalani proses ini adalah membentuk kelompok yang terdiri dari enam sampai delapan orang yang berpikiran sama dan memberi mereka waktu untuk bertemu dan mengadakan diskusi. Istilah yang digunakan untuk grup adalah "set".
Saat set bertemu, hal pertama yang mungkin mereka lakukan adalah memilih salah satu dari mereka untuk menjadi pemimpin, atau juga dikenal sebagai fasilitator. Peran fasilitator kelompok adalah sebagai berikut:
- Memobilisasi anggota yang ditetapkan untuk rapat
- Persiapkan untuk pertemuan
- Dipandang oleh set sebagai penasihat
- Susunlah waktu yang diberikan untuk memaksimalkannya
- Kontrol set untuk fokus pada pertanyaan untuk memanfaatkan waktu mereka sebaik mungkin
- Kontrol set dengan memberikan kesempatan bagi semua orang untuk menyiarkan pandangan mereka
- Tindak lanjuti temuan
- Dorong set untuk menjadi pemikir out-of-box ketika bertujuan untuk mengatasi masalah yang ada
- “Kebidanan” - Memulai kelahiran ide-ide baru dari anggota setnya dan meneruskannya ke tim manajerial organisasi
- Berfungsi sebagai perantara antara manajemen organisasi dan anggota yang ditetapkan
Awalnya, Prof. Revans menentang penunjukan fasilitator untuk set tersebut. Dia khawatir set akan bergantung sepenuhnya pada fasilitator dan menjadi jinak. Dia kemudian mengubah asumsi ini dan menerima ide untuk menamai fasilitator di set untuk mengelola proses dasar. Yang membuatnya berubah pikiran adalah menyadari bahwa himpunan tanpa fasilitator terlalu menekankan pada tindakan, dengan sedikit pembelajaran, yang bukan merupakan hasil yang diinginkan dari pembelajaran tindakan.
Termasuk fasilitator, set juga mengasumsikan peran lain. Meskipun fasilitator diserahi tugas, ia juga harus terlibat dalam diskusi seperti anggota kelompok lainnya. Peran set adalah sebagai berikut:
- Sediakan waktu untuk rapat
- Berkontribusi pada pertemuan dengan menyuarakan masalah yang mereka hadapi
- Berkontribusi untuk solusi masalah
- Mendengarkan
- Mengambil tindakan dan menerapkan solusi di tempat kerja mereka
Setelah pertemuan selesai, anggota yang ditetapkan diharapkan untuk melaksanakan semua yang didiskusikan sebagai solusi untuk masalah saat ini. Beberapa solusi mungkin melibatkan membawa rekan tim lain yang bukan bagian dari kelompok yang ditetapkan. Ini mungkin memerlukan kepekaan saat menangani dan menjelaskan solusi kepada anggota yang tidak ditetapkan, tetapi juga akan mengarah pada tim yang lebih kuat secara keseluruhan.
Anggota tim yang ditetapkan perlu melaporkan kembali ke set pada pertemuan berikutnya tentang perubahan apa yang ditemui saat menerapkan solusi. Anggota diharapkan saling bertukar pikiran atas temuan dan saling membantu dalam merumuskan solusi selanjutnya atas implementasi yang gagal atau tidak membuahkan hasil positif.
Saat melaporkan kembali ke pertemuan berikutnya dengan hasil tindakan yang diambil dari pembelajaran sebelumnya kepada anggota tim yang lain, sangat penting untuk menjelaskan informasinya. Mengikuti pesanan ini dapat membantu menyampaikan semua informasi yang diperlukan:
- Apa yang kamu lakukan? - Pembicara akan menceritakan kepada anggota set lainnya bagaimana mereka menerapkan solusi.
- Apa yang terjadi? - Pembicara akan menyatakan reaksi rekan-rekan mereka ketika mereka membawa rekan-rekan mereka ke dalam gambaran tentang bagaimana mereka ingin mengubah pendekatan dalam melakukan beberapa tugas.
- Apakah itu berbeda dari ekspektasi? - Nyatakan ekspektasi dan apakah hasilnya negatif atau positif sesuai dengan ekspektasi tersebut.
- Apakah anggota yang ditetapkan dapat menerapkan semua solusi dari pertemuan sebelumnya? Jika tidak, apa, dan bagaimana implementasi itu bisa ditangani dengan lebih baik.
- Tentukan pelajaran yang dipetik dari tindakan tersebut.
Dari laporan tersebut, fasilitator sekarang dapat mendorong pertemuan untuk membahas berbagai masalah. Proses ini menempatkan anggota yang ditetapkan ke dalam iterasi lain dari prosedur pembelajaran tindakan. Namun, pembelajaran tindakan sekarang dimaksudkan untuk menjawab pertanyaan atau masalah baru. Fasilitator mungkin perlu mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut kepada anggota set untuk menjadi dasar untuk menangani pertanyaan atau masalah yang ada.
- Apa masalah yang sedang dihadapi?
- Tindakan apa yang harus diambil setelah mempelajari masalah?
- Poin tindakan apa yang harus mereka identifikasi untuk menyelesaikan masalah?
Seperti yang terlihat di atas, proses pembelajaran tindakan adalah proses siklus. Setiap iterasi dari prosedur pembelajaran tindakan dimaksudkan untuk secara bertahap meningkatkan proses bisnis dan memperbaiki masalah, serupa dengan cara kerja metodologi tangkas dalam pengembangan perangkat lunak.
Kesimpulan
Pembelajaran tindakan telah menjadi sangat populer dalam mengelola organisasi, kelompok, dan individu profil tinggi. Selain memecahkan tantangan kompleks dalam organisasi ini, pembelajaran tindakan telah menjadi pemecah es ketegangan yang biasanya membayangi antara manajemen eksekutif dan staf. Metode ini telah memainkan peran utama dalam menjembatani kesenjangan yang ada antara kedua kelompok anggota staf ini dengan mempertemukan mereka dalam bekerja sebagai satu tim.
Proses pembelajaran tindakan dimaksudkan untuk mengawali dialog dalam mencari solusi. Proses tersebut diharapkan dapat membentuk kekompakan, yang akan menjadi bahan penyusun keberhasilan suatu organisasi.
Bacaan Terkait
Keuangan adalah penyedia global kursus pengembangan perusahaan dan peningkatan karir bagi para profesional keuangan. Untuk mempelajari lebih lanjut dan mengembangkan karier Anda, jelajahi sumber daya Keuangan tambahan yang relevan di bawah ini.
- Kecerdasan Emosional Kecerdasan Emosional Kecerdasan emosional disebut juga dengan kecerdasan emosional (EQ) adalah kemampuan untuk mengelola emosi seseorang dan emosi orang lain. Bagi para pemimpin bisnis, EQ tinggi sangat penting untuk sukses. Panduan ini mencakup lima elemen kecerdasan emosional dan relevansinya dengan karakter seorang pemimpin yang sukses. EQ vs IQ
- Groupthink Groupthink Groupthink adalah istilah yang dikembangkan oleh psikolog sosial Irving Janis pada tahun 1972 untuk menggambarkan keputusan yang salah yang dibuat oleh suatu kelompok karena tekanan kelompok. Groupthink adalah fenomena di mana cara-cara mendekati masalah atau masalah ditangani oleh konsensus kelompok daripada oleh individu yang bertindak sendiri-sendiri.
- Keterampilan Interpersonal Keterampilan Interpersonal Keterampilan interpersonal adalah keterampilan yang diperlukan untuk berkomunikasi, berinteraksi, dan bekerja dengan individu dan kelompok secara efektif. Mereka yang memiliki keterampilan interpersonal yang baik adalah komunikator verbal dan non-verbal yang kuat dan sering dianggap "baik dengan orang lain".
- Manajemen Waktu Manajemen Waktu Manajemen waktu adalah proses perencanaan dan pengendalian berapa banyak waktu yang dihabiskan untuk kegiatan tertentu. Manajemen waktu yang baik memungkinkan seseorang menyelesaikan lebih banyak dalam waktu yang lebih singkat, menurunkan stres, dan mengarah pada kesuksesan karier. Panduan ini memberikan daftar tip teratas untuk mengatur waktu dengan baik
